香港中文大學耳鼻咽喉–頭頸外科學系的最新研究發現，患有雙耳輕度聽力障礙的兒童，可能未能聆聽近50%的言語聲音，因而影響學習，而且常被誤會在課堂中「發白日夢」。輕度聽障對學童的影響不容忽視，透過適當的介入措施和跟進，可緩減聽障對兒童的影響。

參與這次調查的35名患有雙耳輕度聽障（醫學上的定義為聽閾在26至40分貝(dBHL)之間）的兒童， 年齡介乎6至8歲，83%（29名）有顯著言語障礙或遲緩；約一半（17名）表示自己在課堂上有聆聽困難，1/3則表示在學校環境及學習上遇到困難；沒有人表示能在課堂上輕鬆聆聽。大部分受訪兒童的家長認為子女能聽到所有說話，僅有時誤解說話的內容；超過40%家長觀察到子女要花額外的氣力去聆聽與理解。

家長應安排子女接受復康治療

中大研究的初步結果顯示，患有雙耳輕度聽障的兒童，可接受復康介入，以緩解聽障對其學習的影響。有老師指出，兒童接受治療四個月後，在學業、專注力及溝通方面皆有進展。然而，研究人員遇到不少家長拒絕讓子女接受復康安排。中大耳鼻咽喉–頭頸外科學系助理教授及研究項目的負責人甘志珊表示，「當家長發現子女出現視力問題時，會毫不猶豫讓孩子配戴適合的眼鏡；但若子女被診斷有聽力問題時，家長卻拒絕讓子女使用聽力輔助器材或接受復康安排，導致孩子未能獲得更佳的學習經歷。」

中大將展開探討雙耳輕度聽障兒童接受復康介入的成效之研究，對象為在聽力檢查中診斷出有聽障的兒童，現正招募幼稚園高班至小學一年級有聽力障礙的兒童參與是項研究，並為他們提供免費聽力、言語評估及復康安排。