孩子到了該開口說話的年紀，但情況似乎不太理想，究竟自己的子女是否有語言發展遲緩或語言障礙，這要透過觀察、等候和聆聽，仔細留意孩子有沒有語言障礙特徵，細節包括發音障礙、語言障礙、流暢障礙、聲線障礙。

發音障礙

發音障礙可能由先天或後天因素造成。先天成因包括口腔結構出現問題（兔唇裂顎、牙齒咬合不良）、口腔肌能有問題（口腔協調能力、張力和活動幅度不夠）又或聽力不佳等。此外，唐氏綜合症、大腦痙攣和肌肉萎縮症都會對發音造成影響。後天方面，則是語音發展遲緩/ 障礙，令發音不準確，例如將「天空」發音成「顛空」、「梳頭」變「多頭」、「遮」變「些」、「鴨」變「壓」等。

 

語言障礙

所謂「語言障礙」，可以從以下幾方面評估。

（一）語言理解

1.詞義理解：是否無法明白多數辭彙。

2.指令理解：對指令，如「拎蘋果俾我」、「喺張紙右上角畫朵花」、「用張紅色紙剪個心形」等，是否理解。

3 . 提問理解：回答「你點樣返學？」、「你幾時放假？」這類提問時，是否牛頭不搭馬嘴、答非所問。

若指令理解不佳，小朋友容易違反課堂規則，又或不能完成老師的要求；至於詞義和提問理解有問題，則會影響日常對答和考試答題的能力。

（二）語言表達

1.內容：指辭彙運用是否足夠，會否詞不達意，名詞指稱是否模糊，影響敘事、一般交談及答問。比如有些「空洞派」兒童會這樣形容一件事，「佢去嗰度，見到啲嘢就攞！咁嗰個鑊好熱，整親。」

2.句式：指句子的結構和組織，這些孩子未能有系統地將事情始末敘述出來，會出現詞序錯誤、欠缺連接詞、表達欠連貫性、局限於以簡單句子表達、事件之間的關聯性較弱，令父母經常要幫他「填充」和「重組句子」。比如這樣的句子「上星期六，爸爸去超級市場。爸爸買牛奶、買餅乾。爸爸俾錢。」

3.運用：指語言的社交用途，孩子能否運用語言作多元化的溝通？例如拒絕、提議、商議、表達情緒等。

 

流暢障礙

此外，家長亦要留意孩子有沒有「流暢障礙」和「聲線障礙」。「流暢障礙」即是「口吃」，孩子可能會重複字詞，如「我、我、我想食……」；重複短句， 如「我真係真係無做呀！」；不適當的停頓，如「我去邊度‧食嘢？」孩子口吃可能是因為說話速度太快，口肌協調、表達能力有問題，又或者由心理障礙引起。

 

聲線障礙

「聲線障礙」包括聲音沙啞或走音、聲量過大或過小、音調偏高或偏低。這會影響兒童整體表達的清晰度，減低他們社交及以口語表達的主動性，最後會影響到情緒。

 

定期檢查評估

要知道子女有沒有語言障礙，家長可透過定期觀察了解孩子的進度。此外，也可透過簡單的網上測試為孩子作初步評估。

 

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